《說和做》教學指南：語文課文教學策略

教材來源：《說和做——記聞一多先生言行片段》是“農民詩人”臧克家的作品，原載於1980年2月12日《人民日報》，後經作者同意入选人教版七年級下冊語文教材並改名為《聞一多先生的說和做》。

《說和做》

教學目標：本文筆力凝練、情感充沛、語言警策，適合引導學生深入領悟文意並體會語言之美。

1. 品讀啟蒙：語感養成的首要環節

建議引導學生反復誦讀本文，以領悟文意、受到人文熏陶，並體會語言的優美和抒情性。教師可採用范讀、播放錄音或影像等多種方式，喚起學生的情感共鳴，激發其朗讀與體悟的積極性。

2. 寫作技法：材料選擇與結構藝術

本文在中心思想的統籌下，精巧地選擇與剪裁材料，體現了敘述、抒情、描寫與議論的自然融合，並擅於使用過渡與照應使文章結構緊湊。這些均為學生寫作訓練的優秀範本，應引導他們積累語言、養成語感，從而提升理解與運用語言的能力。

3. 背景拓展：自主探究與分享

關於聞一多先生的生軌與時代背景，可引導學生前往圖書館或使用網絡資源進行自主查閱，整理後在班級內分享交流，從而更深入地把握課文內容與精神內核。

4. 語言難點：工具書的獨立運用

課文中存在若干文言詞彙，建議學生借助工具書自主解決，師長宜以引導為主，避免直接代勞，以培養其獨立學習的能力。

5. 延伸讀寫：課後練習與成果展示

可安排學生查閱並分享聞一多先生的最後一篇演講稿，以此加深對其言行人格魅力的理解，並為後續的討論或寫作練習奠定基礎。

6. 思辨討論：變化與共識的對照

引導學生思考：人物前後發生了什麼變化？他們身上又有何共同的精神底色？以問題帶動深度閱讀與批判性思辨。

以上就是對《說和做》教學策略的綜述。